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NDBI 2 Intervention precoce & NDBI

Mettre en œuvre les stratégies NDBI et former les parents

Implantation pratique en milieu naturel et coaching parental (PMI), fondés sur les principes de la science comportementale du développement

Savoir accompagner les parents sans se substituer à eux, ce qui apaise la relation avec les familles et clarifie le rôle de chacun.

Qualiopi RBPP HAS 2026 Habilite ACE Finançable OPCO
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A propos

La formation en quelques mots

Cette formation outille les professionnels(les) de l'intervention précoce à la mise en œuvre des stratégies NDBI et au coaching parental médié (PMI). Elle articule simulation intensive de séances de coaching, manipulation du NDBI-Fi parental et construction de plans individualisés enfant-famille.

Ce que cette formation apporte

1

Appui concret pour le terrain

Les professionnels formés savent accompagner les parents sans se substituer à eux, ce qui apaise la relation avec les familles et clarifie le rôle de chacun

2

Intervention médiée par les parents (PMI), recommandée HAS 2026

La PMI est explicitement recommandée par la HAS. Cette formation outille les équipes pour la mettre en œuvre concrètement

3

Mesure objective de la fidélité de mise en œuvre

Maîtrise du NDBI-Fi (Frost et al., 2020), outil de cotation qui permet d'objectiver la qualité de l'intervention auprès des familles et des financeurs

4

Réduction du processus coercitif parent-enfant

Les parents formés sortent du cycle coercitif (Patterson, 1992) et installent une interaction réciproque positive, avec impact direct sur la sphère familiale

Reperes qualite

Referentiel d'evaluation de la qualite ESSMS (HAS 2022)

rattachement à l'association de l'entourage, à la coconstruction du projet personnalisé, à la continuité du parcours et à la mobilisation de ressources internes et externes

RBPP HAS 2026

la formation soutient le coaching parental structuré, l'intervention dans les routines quotidiennes, l'acceptabilité familiale et la généralisation des apprentissages

Voir le detail du referentiel ESSMS
renforce l’association de l’entourage au projet d’accompagnement (1.11), la coconstruction et la réévaluation du projet personnalisé (1.10), la continuité du parcours (1.17 et 2.9), la participation de la personne dans ses lieux de vie (1.8 et 1.9) et la capacité de l’ESSMS à mobiliser des ressources internes et externes (1.10.5 et 3.4). RBPP / recommandations HAS. RBPP et recommandations HAS. RBPP TSA 2026 : correspond aux interventions médiées par les parents et au coaching parental structuré, avec évaluation régulière des effets, acceptabilité pour l’enfant et les parents, cohérence entre professionnels et famille, et soutien de la généralisation dans les routines quotidiennes. *Correspondance indicative à mobiliser dans le dossier qualité : elle ne vaut pas conformité automatique, car l’évaluation dépend toujours du public accompagné, de la mission de l’ESSMS, des preuves de mise en œuvre et de la traçabilité produite sur le terrain.*
Correspondance indicative à mobiliser dans le dossier qualité : elle ne vaut pas conformité automatique, car l’évaluation dépend toujours du public accompagné, de la mission de l’ESSMS, des preuves de mise en œuvre et de la traçabilité produite sur le terrain.
Programme

Programme synthetique

Matin J1
3h30
Apport thu00e9orique, vidu00e9os
Module 1. Coaching parental, principes et evidence-based. Modu00e8les ImPACT, Hanen.
Apru00e8s-midi J1
3h30
Cas pratiques
Module 2. u00c9valuer les besoins du parent et de l'enfant. Construire le plan de coaching.
Matin J2
3h30
Simulations
Module 3. Conduire une su00e9ance de coaching parental. Du00e9monstration, pratique guidu00e9e, feedback.
Apru00e8s-midi J2
3h30
Cotation et feedback
Module 4. NDBI-Fi parental. Analyse vidu00e9o de su00e9ances parents-enfants.
Matin J3
3h30
Construction de plans
Module 5. Soutenir la gu00e9nu00e9ralisation au quotidien. Routines familiales, transitions.
Apru00e8s-midi J3
3h30
u00c9tudes de cas complets
Module 6. Articulation centre-famille. Articulation pluridisciplinaire. Plan d'action u00e0 15 jours.
Objectifs pedagogiques

A l'issue de la formation

À l'issue de la formation, le participant ou la participante sera capable de :

  • Coacher des parents à la mise en œuvre d'une intervention NDBI à domicile.
  • Construire un plan de coaching parental progressif (introduction, démonstration, pratique guidée, autonomie).
  • Évaluer la fidélité de mise en œuvre par le parent (NDBI-Fi parental).
  • Soutenir la généralisation des compétences acquises en intervention vers le quotidien familial.
  • Articuler intervention en centre et intervention médiée par les parents.
Methode

Methode pedagogique

Modalites pedagogiques

Méthode. Analyse vidéo intensive, simulations de séances de coaching, construction de plans individualisés. Diaporama, livret stagiaire dédié coaching, grilles NDBI-Fi parental.

Modalites d'evaluation

QCM initial diagnostique, exercices formatifs tout au long de la session avec correction collective, QCM final sommatif (objectif 70% minimum), questionnaire de satisfaction à chaud, questionnaire de transfert à froid à 3 mois.

Livrables remis

  • Livret stagiaire coaching parental. Grille NDBI-Fi parental. Trames de plans de coaching. Attestation de fin de formation

Profil du formateur

Psychologue ABA expérimenté(e) en coaching parental, formé(e) aux NDBI.
Performances

Performances mesurees

Indicateurs

Indicateurs de qualité en cours de consolidation pour cette formation nouvellement intégrée au catalogue (lancement 2026).

Sources

References scientifiques

  • Ingersoll et Dvortcsak (2010) ImPACT ; Pickles et al. (2016) The Lancet ; Whitehouse et al. (2021) JAMA Pediatrics.
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