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NDBI 1 Intervention precoce & NDBI

Enseigner en milieu naturel. La nouvelle génération d’intervention précoce

Intervenir dans les routines de jeu et de vie de l'enfant, une posture plus naturelle et moins contraignante que l'enseignement structuré classique.

Qualiopi RBPP HAS 2026 Habilite ACE Finançable OPCO
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A propos

La formation en quelques mots

Cette formation présente les Naturalistic Developmental Behavioral Interventions (NDBI), nouvelle génération d'interventions précoces recommandées par les RBPP HAS 2026. Elle articule fondements scientifiques, comparaison des principaux modèles (ESDM, JASPER, PRT, ImPACT) et construction pratique de séquences en milieu naturel.

Ce que cette formation apporte

1

Appui concret pour le terrain

Les professionnels formés interviennent dans les routines de jeu et de vie de l’enfant, une posture plus naturelle et moins contraignante que l’enseignement structuré classique

2

Conformité RBPP HAS 2026 sur les NDBI

Les NDBI sont explicitement recommandés par la HAS. Cette formation positionne la structure à l'état de l'art

3

Apprentissages en contexte de vie réelle

Les NDBI s'enseignent dans les routines naturelles de l'enfant (jeu, repas, transitions). Les professionnels formés interviennent là où les compétences seront effectivement utilisées, ce qui favorise leur généralisation dès l'acquisition (Schreibman et al., 2015)

4

Outils de la science comportementale du développement

Au-delà de la simple boîte à outils ABA, les équipes accèdent au cadre scientifique le plus actuel (behavioral cusps, attracteurs comportementaux, contingences phylogéniques) de façon claire et accessible

Reperes qualite

Referentiel d'evaluation de la qualite ESSMS (HAS 2022)

rattachement au projet individualisé, au développement de l'autonomie, à la participation en milieu ordinaire, à l'association de l'entourage et à la continuité du parcours

RBPP HAS 2026

la formation correspond aux interventions comportementales développementales en milieu naturel, avec jeu, attention conjointe, communication sociale et généralisation

Voir le detail du referentiel ESSMS
contribue à l’individualisation du projet (1.10), au développement de l’autonomie et de la participation dans les milieux ordinaires (1.8, 1.9 et 1.12), à l’implication de l’entourage (1.11), à la continuité du parcours (1.17 et 2.9) et à la formation des professionnels (3.8.4 et 3.8.6). RBPP / recommandations HAS. RBPP et recommandations HAS. RBPP TSA 2026 : correspond aux interventions comportementales développementales en milieu naturel (Naturalistic Developmental Behavioral Interventions, NDBI), notamment l’enseignement en contexte naturel, l’attention conjointe, le jeu, la communication sociale, la généralisation et l’inclusion dans les lieux de vie. *Correspondance indicative à mobiliser dans le dossier qualité : elle ne vaut pas conformité automatique, car l’évaluation dépend toujours du public accompagné, de la mission de l’ESSMS, des preuves de mise en œuvre et de la traçabilité produite sur le terrain.*
Correspondance indicative à mobiliser dans le dossier qualité : elle ne vaut pas conformité automatique, car l’évaluation dépend toujours du public accompagné, de la mission de l’ESSMS, des preuves de mise en œuvre et de la traçabilité produite sur le terrain.
Programme

Programme synthetique

Matin J1
3h30
Apport thu00e9orique, vidu00e9os
Module 1. Bases scientifiques des NDBI. Convergence approches du00e9veloppementales et comportementales (Schreibman et al., 2015).
Apru00e8s-midi J1
3h30
Analyse vidu00e9o, comparaisons
Module 2. Pru00e9sentation comparu00e9e des modu00e8les NDBI. Principes communs, spu00e9cificitu00e9s, indications.
Matin J2
3h30
Construction sur cas ru00e9el
Module 3. Construire une su00e9quence naturaliste. Cibles du00e9veloppementales, intu00e9ru00eat observable de lu2019apprenant pour les activitu00e9s et stimuli proposu00e9s, partage du contru00f4le.
Apru00e8s-midi J2
3h30
Cotation NDBI-Fi en sous-groupes
Module 4. Mesurer la fidu00e9litu00e9 NDBI-Fi. Analyse vidu00e9o de pratiques. Plan d'action u00e0 15 jours.
Objectifs pedagogiques

A l'issue de la formation

À l'issue de la formation, le participant ou la participante sera capable de :

  • Identifier les principes communs aux interventions NDBI (Schreibman et al., 2015).
  • Distinguer les principaux modèles NDBI (ESDM, JASPER, PRT, EMT, ImPACT).
  • Mobiliser les principes du milieu naturel : intérêt observable de l’apprenant pour les activités et stimuli proposés, partage du contrôle, multiplicité des exemples.
  • Construire une séquence d'enseignement naturaliste sur un objectif développemental.
  • Mesurer la fidélité de mise en œuvre par le NDBI-Fi.
Methode

Methode pedagogique

Modalites pedagogiques

Méthode. Analyse de vidéos d'intervention, construction de séquences sur cas réels, cotation NDBI-Fi en sous-groupes. Diaporama, livret stagiaire dédié NDBI, grille NDBI-Fi. Présentiel en intra ou visioconférence.

Modalites d'evaluation

QCM initial diagnostique, exercices formatifs tout au long de la session avec correction collective, QCM final sommatif (objectif 70% minimum), questionnaire de satisfaction à chaud, questionnaire de transfert à froid à 3 mois.

Livrables remis

  • Livret stagiaire NDBI. Grille NDBI-Fi (fidélité de mise en œuvre). Trames de séquences naturalistes. Attestation de fin de formation

Profil du formateur

Psychologue ABA formé(e) aux NDBI ou Analyste du Comportement Certifié(e) expérimenté(e) en intervention précoce.
Performances

Performances mesurees

Indicateurs

Indicateurs de qualité en cours de consolidation pour cette formation nouvellement intégrée au catalogue (lancement 2026).

Sources

References scientifiques

  • Schreibman et al. (2015) Journal of Autism and Developmental Disorders ; Rogers et Dawson (2010) ESDM ; Kasari et al. (2010) JASPER.
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