AFLS : évaluer les compétences fonctionnelles de l’adolescent à l’adulte
En secteur adulte, cibler des objectifs d'autonomie utiles et concrets, ce qui redonne du sens à l'accompagnement au quotidien.
La formation en quelques mots
Cette formation enseigne l'Assessment of Functional Living Skills (AFLS, Partington et Mueller, 2012), outil international de référence pour évaluer 1 900+ compétences fonctionnelles réparties en 6 protocoles indépendants. Elle outille les professionnels(les) en ESMS adulte (MAS, FAM, ESAT, SAVS, foyers de vie) à construire un projet personnalisé d'autonomie directement opérationnalisable.
Ce que cette formation apporte
Appui concret pour le terrain
Les professionnels formés en secteur adulte ciblent des objectifs d’autonomie utiles et concrets, ce qui redonne du sens à leur accompagnement au quotidien
Outil de référence en ESMS adulte
L’AFLS est l’un des outils de référence à l’international pour évaluer les compétences fonctionnelles des adolescents et adultes en MAS, FAM, ESAT, SAVS et foyers de vie
6 protocoles indépendants et modulaires
Compétences de base, vie domestique, autonomie communautaire, soins personnels, vocation, école. Chaque protocole peut être administré seul selon les besoins et le projet de la personne
Impact direct sur l’autonomie et la qualité de vie
Les compétences évaluées sont directement opérationnalisables dans le projet personnalisé. Lien explicite avec les attentes CPOM, CVS et HAS sur l’autonomie
Reperes qualite
Referentiel d'evaluation de la qualite ESSMS (HAS 2022)
rattachement à l'autonomie, à la participation sociale, aux actes de la vie quotidienne, au projet personnalisé et à la continuité du parcours
RBPP HAS 2026
la formation aide à documenter les compétences adaptatives et à préparer des objectifs utiles pour les transitions et le parcours de vie adulte
Voir le detail du referentiel ESSMS
Programme synthetique
A l'issue de la formation
À l'issue de la formation, le participant ou la participante sera capable de :
- Identifier la logique fonctionnelle de l'AFLS (Partington et Mueller, 2012) et son positionnement par rapport aux autres outils d'évaluation ABA.
- Sélectionner le ou les protocoles AFLS adaptés selon le projet personnalisé (compétences de base, vie domestique, autonomie communautaire, soins personnels, vocation, école).
- Coter les compétences selon le système d'administration standard.
- Formuler des objectifs SMART fonctionnels directement opérationnalisables dans le projet personnalisé.
- Articuler AFLS et EFL pour les profils complexes.
Methode pedagogique
Modalites pedagogiques
Méthode. Apports théoriques, manipulation du kit AFLS, cotation guidée sur vignettes, construction d'objectifs SMART sur cas réel apporté par les participants(es). Engagement post-formation.
Modalites d'evaluation
QCM initial diagnostique, exercices formatifs tout au long de la session avec correction collective, QCM final sommatif (objectif 70% minimum), questionnaire de satisfaction à chaud, questionnaire de transfert à froid à 3 mois.
Livrables remis
- Livret stagiaire AFLS. Trame de sélection des protocoles. Trame d’objectifs SMART fonctionnels. Attestation de fin de formation
Profil du formateur
Performances mesurees
Indicateurs
Indicateurs en cours de consolidation pour cette formation nouvellement intégrée au catalogue.
References scientifiques
- Partington, J.W. et Mueller, M.M. (2012). The Assessment of Functional Living Skills, Behavior Analysts Inc. ; Sundberg et Partington (1998) Teaching Language to Children with Autism ; Cooper, Heron et Heward (2020).