Accueil / Nos formations /Accompagnement specialise / Enseigner la communication à ceux qui en ont le plus besoin
CAA Accompagnement specialise

Enseigner la communication à ceux qui en ont le plus besoin

Communication Alternative et Améliorée (CAA) par l'ABA. PECS, signes, tableaux, aides technologiques

Donner un moyen de communiquer à des personnes qui en étaient privées, ce qui réduit les frustrations vécues de part et d'autre.

Qualiopi RBPP HAS 2026 Habilite ACE Finançable OPCO
Demander un devis
Visuel formation
A propos

La formation en quelques mots

Cette formation enseigne la Communication Alternative et Améliorée (CAA), explicitement recommandée par les RBPP HAS pour les personnes avec trouble sévère de la communication. Elle articule comparaison des systèmes (PECS, Makaton, applications), choix selon le profil communicationnel et enseignement par phases avec formation simultanée de l'entourage.

Ce que cette formation apporte

1

Appui concret pour le terrain

Les professionnels formés donnent un moyen de communiquer à des personnes qui en étaient privées, ce qui réduit les frustrations vécues de part et d’autre

2

Conformité RBPP HAS 2026

La CAA est explicitement recommandée par la HAS pour améliorer la communication à tout âge. Cette formation positionne la structure à l'état de l'art

3

Réduction des frustrations et des comportements-problèmes

Donner un moyen de communiquer à une personne qui en était privée réduit mécaniquement les comportements-problèmes liés aux difficultés de communication

4

Formation simultanée des familles

Le programme inclut la formation de l'entourage, ce qui assure la généralisation au domicile et démultiplie l'efficacité

Reperes qualite

Referentiel d'evaluation de la qualite ESSMS (HAS 2022)

rattachement à l'expression, au choix, au consentement, à la participation et à la coconstruction du projet personnalisé

RBPP HAS 2026

la formation correspond aux recommandations relatives à la communication alternative et améliorée, avec des moyens adaptés à tout âge et à chaque profil

Voir le detail du referentiel ESSMS
correspond directement au soutien de l’expression de la personne et à l’utilisation de moyens adaptés (1.6.1 à 1.6.3), au consentement éclairé (1.7), à la participation et aux liens sociaux (1.8 et 1.9), à la personnalisation du projet (1.10) et au respect des droits fondamentaux (2.2). RBPP / recommandations HAS. RBPP et recommandations HAS. RBPP TSA 2026 : correspond aux interventions de communication et de langage, incluant les moyens de communication alternative et améliorée lorsqu’ils sont nécessaires pour permettre à la personne de communiquer, choisir, refuser, demander, comprendre et participer. *Correspondance indicative à mobiliser dans le dossier qualité : elle ne vaut pas conformité automatique, car l’évaluation dépend toujours du public accompagné, de la mission de l’ESSMS, des preuves de mise en œuvre et de la traçabilité produite sur le terrain.*
Correspondance indicative à mobiliser dans le dossier qualité : elle ne vaut pas conformité automatique, car l’évaluation dépend toujours du public accompagné, de la mission de l’ESSMS, des preuves de mise en œuvre et de la traçabilité produite sur le terrain.
Programme

Programme synthetique

Matin J1
3h30
Apport thu00e9orique
Module 1. CAA, principes. Indications RBPP HAS 2026.
Apru00e8s-midi J1
3h30
Pru00e9sentation des outils
Module 2. Systu00e8mes CAA. Comparaisons et indications.
Matin J2
3h30
Cas pratiques
Module 3. u00c9valuation du profil communicationnel et choix du systu00e8me.
Apru00e8s-midi J2
3h30
Simulations
Module 4. Enseigner le PECS phase par phase. Plan d'action.
Objectifs pedagogiques

A l'issue de la formation

À l'issue de la formation, le participant ou la participante sera capable de :

  • Identifier les indications de la CAA selon les RBPP HAS 2026.
  • Distinguer les différents systèmes CAA (PECS, Makaton, systèmes de pictogrammes, applications).
  • Évaluer le profil communicationnel d'une personne pour choisir le système adapté.
  • Enseigner un système CAA selon le protocole standard.
  • Articuler CAA et environnement familial et institutionnel.
Methode

Methode pedagogique

Modalites pedagogiques

Méthode. Apports théoriques, présentation des outils CAA, simulations d'enseignement, études de cas.

Modalites d'evaluation

QCM initial diagnostique, exercices formatifs tout au long de la session avec correction collective, QCM final sommatif (objectif 70% minimum), questionnaire de satisfaction à chaud, questionnaire de transfert à froid à 3 mois.

Livrables remis

  • Livret stagiaire CAA. Trames d’évaluation communicationnelle. Attestation de fin de formation

Profil du formateur

Psychologue ABA ou orthophoniste formé(e) à la CAA, expérimenté(e) en ESMS.
Performances

Performances mesurees

Indicateurs

Indicateurs de qualité en cours de consolidation pour cette formation nouvellement intégrée au catalogue (lancement 2026).

Sources

References scientifiques

  • Frost et Bondy (2002) PECS ; HAS (2026) RBPP TSA.
Demander un devis