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ÉVAL 1 Évaluations comportementales

Évaluer le langage et les compétences sociales du jeune enfant avec le VB-MAPP

Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (Sundberg, 2008)

Construire un profil clair de l'enfant et des objectifs lisibles, ce qui facilite les échanges avec les familles et entre collègues.

Qualiopi RBPP HAS 2026 Habilite ACE Finançable OPCO
Évaluer le langage et les compétences sociales du jeune enfant avec le VB-MAPP
A propos

La formation en quelques mots

Cette formation enseigne la passation, la cotation et l'exploitation du Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP), outil de référence internationale pour l'évaluation du répertoire verbal et social du jeune enfant. Elle articule manipulation du kit et construction du programme d'enseignement individualisé.

Objectifs pedagogiques

A l'issue de la formation

À l'issue de la formation, le participant ou la participante sera capable de :

  • Passer le VB-MAPP (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program) selon le protocole standard.
  • Coter les jalons développementaux et les obstacles à l'apprentissage (barriers).
  • Construire le profil d'apprentissage et le plan d'enseignement individualisé.
  • Articuler résultats du VB-MAPP et programmes d'enseignement.
Programme

Programme synthetique

Matin J1
3h30
Apport théorique, présentation du kit
Module 1. Le VB-MAPP. Origines, structure, périmètre. Comparaison avec d'autres outils (ABLLS-R, AFLS, EFL).
Après-midi J1
3h30
Cotation guidée
Module 2. Cotation des jalons. Exercices guidés sur cas vidéos.
Matin J2
3h30
Cotation guidée
Module 3. Cotation des barriers. Identification des obstacles à l'apprentissage.
Après-midi J2
3h30
Construction sur cas réel
Module 4. Du VB-MAPP au programme individualisé. Construction d'un PEI cohérent.
Methode

Methode pedagogique

Modalites pedagogiques

Méthode. Apports théoriques structurés, manipulation du kit VB-MAPP, cotation guidée sur cas vidéos, construction de PEI sur cas réel apporté.

Modalites d'evaluation

QCM initial diagnostique, exercices formatifs tout au long de la session avec correction collective, QCM final sommatif (objectif 70% minimum), questionnaire de satisfaction à chaud, questionnaire de transfert à froid à 3 mois.

Livrables remis

  • Livret stagiaire VB-MAPP. Trame de PEI. Attestation de fin de formation

Profil du formateur

Psychologue ABA ou Analyste du Comportement Certifié(e) expérimenté(e) en passation du VB-MAPP.
Objectifs operationnels

Ce que cette formation apporte

1

Appui concret pour le terrain

Les professionnels formés construisent un profil clair de l’enfant et des objectifs lisibles, ce qui facilite leurs échanges avec les familles et les collègues

2

Programme individualisé objectivable

Le VB-MAPP fournit un profil visuel directement exploitable pour construire un projet personnalisé opérationnel et compréhensible par les familles

3

Standard international

Outil utilisé mondialement, qui assure la cohérence avec d'éventuels intervenants externes (libéraux, autres établissements) et facilite les transitions

4

Identification des barrières à l'apprentissage

L'évaluation des barrières (24 items) permet d'anticiper et de traiter les obstacles aux apprentissages, plutôt que de les subir

Performances

Performances mesurees

Indicateurs

Indicateurs de qualité en cours de consolidation pour cette formation nouvellement intégrée au catalogue (lancement 2026).

Referentiel d'evaluation de la qualite ESSMS (HAS 2022)

rattachement à l'évaluation des besoins, à la communication, à la personnalisation du projet, à la traçabilité et à la démarche qualité

RBPP HAS 2026

la formation soutient l'évaluation du fonctionnement, du langage, de la participation et des compétences émergentes pour prioriser les objectifs d'intervention

Voir le detail du referentiel ESSMS
soutient l’évaluation des besoins pour construire le projet d’accompagnement (1.10.3), la mobilisation d’outils pour personnaliser le projet (1.10.5), la réévaluation et la traçabilité (1.10.6), l’expression et la communication de la personne (1.6), et la démarche qualité par données objectivables (3.10). RBPP / recommandations HAS. RBPP et recommandations HAS. RBPP TSA 2026 : correspond à l’évaluation du fonctionnement, de la communication, du langage, de la participation et des capacités émergentes afin d’ajuster les objectifs fonctionnels et les interventions individualisées. *Correspondance indicative à mobiliser dans le dossier qualité : elle ne vaut pas conformité automatique, car l’évaluation dépend toujours du public accompagné, de la mission de l’ESSMS, des preuves de mise en œuvre et de la traçabilité produite sur le terrain.*
Correspondance indicative à mobiliser dans le dossier qualité : elle ne vaut pas conformité automatique, car l’évaluation dépend toujours du public accompagné, de la mission de l’ESSMS, des preuves de mise en œuvre et de la traçabilité produite sur le terrain.
Sources

References scientifiques

  • Sundberg (2008) VB-MAPP ; Cooper, Heron et Heward (2020).
Fiche descriptive